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數(shù)字經(jīng)濟(jì)正在推動(dòng)中國(guó)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新升級(jí)，數(shù)字技術(shù)人才已成為企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的剛需。面對(duì)這樣的需求，深化產(chǎn)教融合已成為滿足高技能人才培養(yǎng)的重要模式。
??常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱“常信院”） 作為全國(guó)首家、江蘇唯一的信息類國(guó)家示范性高職院校，立足服務(wù)江蘇制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)協(xié)同轉(zhuǎn)型升級(jí)，
以及國(guó)家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)高素質(zhì)人才需求，憑借常州優(yōu)秀的信息工業(yè)基礎(chǔ)以及新能源產(chǎn)業(yè)的蓬勃態(tài)勢(shì)，通過(guò)產(chǎn)教和科教合作，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的專業(yè)人才。
??近日，清華大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)彭凱平、英特爾公司市場(chǎng)營(yíng)銷集團(tuán)副總裁兼中國(guó)區(qū)云和行業(yè)解決方案部總經(jīng)理梁雅莉，一同走進(jìn)常信院，與校長(zhǎng)徐建俊和副校長(zhǎng)
朱敏就深化產(chǎn)教融合問(wèn)題展開(kāi)深度對(duì)話，并圍繞如何利用先進(jìn)科技技術(shù)推動(dòng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)高素質(zhì)人才培養(yǎng)進(jìn)行了深入的探討與交流。
彭凱平教授和梁雅莉總經(jīng)理與常信院校長(zhǎng)徐建俊共同探討產(chǎn)教融合問(wèn)題
??徐建俊介紹到，常信院專注工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，主攻新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合，并與行業(yè)龍頭企業(yè)深入合作，引入優(yōu)秀設(shè)備和實(shí)際場(chǎng)景等資源，為制造業(yè)數(shù)智化
轉(zhuǎn)型培養(yǎng)“工業(yè)四化”應(yīng)用型高技能、高素質(zhì)人才。
??彭凱平認(rèn)為，職業(yè)教育立足于“做中學(xué)”、“訓(xùn)中學(xué)”、“練中學(xué)”， 通過(guò)產(chǎn)教融合不僅可以強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練和知識(shí)應(yīng)用，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、想象力
和行動(dòng)力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)和未來(lái)職場(chǎng)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。
??梁雅莉表示，英特爾一直積極推進(jìn)產(chǎn)教融合，通過(guò)與高職院校合作建立實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)發(fā)創(chuàng)新課程等方式，深入推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，以更好地服務(wù)于產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的
升級(jí)，同時(shí)幫助學(xué)生更好培養(yǎng)綜合能力，創(chuàng)造更大就業(yè)空間。
彭凱平教授、梁雅莉總經(jīng)理與朱敏副校長(zhǎng)就學(xué)校工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)課程架構(gòu)及技術(shù)賦能進(jìn)行深入交流
??據(jù)朱敏介紹，常信院立足信息產(chǎn)業(yè)，面向產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)化、智能化和自動(dòng)化需求，圍繞工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)架構(gòu)布局了七個(gè)專業(yè)群，為數(shù)字化教學(xué)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐，以
及創(chuàng)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提供全程支持，并服務(wù)校企合作、產(chǎn)校融合這條主線；同時(shí)，學(xué)校將最新的科研技術(shù)應(yīng)用融入到課程體系中，以滿足生成式人工智能（AIGC）等
新興技術(shù)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。教師團(tuán)隊(duì)獲得輕工獎(jiǎng)就是學(xué)校深化產(chǎn)教融合、科教融匯的一個(gè)顯著成果。
??朱敏還提到，學(xué)校設(shè)立AI實(shí)訓(xùn)室等豐富的實(shí)踐環(huán)境，配備的高性能工作站可以供人工智能、大數(shù)據(jù)等多個(gè)專業(yè)學(xué)生共享使用，為教學(xué)和實(shí)訓(xùn)提供可靠、穩(wěn)定的算力
資源支持，并通過(guò)支持產(chǎn)學(xué)合作的橫向課題，促進(jìn)新技術(shù)落地，滿足各類中小企業(yè)的需要，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、科教融匯。
??梁雅莉表示，數(shù)字化教學(xué)和AI實(shí)訓(xùn)等模式可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和動(dòng)實(shí)踐能力，但這也對(duì)終端設(shè)備的性能以及管理運(yùn)維都提出了挑戰(zhàn)。常信院AI實(shí)訓(xùn)室配備的戴
爾工作站，搭載了基于英特爾酷睿或者至強(qiáng)處理器的vPro平臺(tái)，能夠?yàn)楣I(yè)互聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)之上的各種應(yīng)用的高效運(yùn)行提供支持，滿足計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)言處理的深度學(xué)
習(xí)模型訓(xùn)練和推理識(shí)別，以及影視動(dòng)畫圖形渲染等實(shí)訓(xùn)課程所需的高算力。此外，vPro平臺(tái)的遠(yuǎn)程管理和運(yùn)維功能，可以幫助學(xué)校輕松解決多教室、大規(guī)模設(shè)備的管理
和運(yùn)維難題。例如，vPro平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程快速分發(fā)教學(xué)軟件，提升教學(xué)效率；當(dāng)終端設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，vPro平臺(tái)能夠通過(guò)遠(yuǎn)程運(yùn)維及時(shí)解決問(wèn)題，節(jié)省IT老師的時(shí)間
；vPro平臺(tái)還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程一鍵開(kāi)關(guān)機(jī)，便于多設(shè)備批量管理；再加持以高穩(wěn)定性，能夠確保AI實(shí)訓(xùn)室的連續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行。
??不僅如此，梁雅莉總經(jīng)理還提到，AIGC等技術(shù)的發(fā)展，正在為教學(xué)帶來(lái)劃時(shí)代變革。英特爾從酷睿到至強(qiáng)，提供高性能的算力平臺(tái)，從端邊云各方面，去支持職業(yè)
教育創(chuàng)新，助力產(chǎn)教融合走向深化，積極應(yīng)對(duì)時(shí)代變革。
??彭凱平強(qiáng)調(diào)，產(chǎn)業(yè)變革需要更多技術(shù)型人才來(lái)共同推進(jìn)，這是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要的方向；同時(shí)，技術(shù)的發(fā)展比如人工智能，也會(huì)進(jìn)一步賦能社會(huì)、賦能人類
，催生出新的產(chǎn)業(yè)和職業(yè)。而通過(guò)深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)培養(yǎng)高技能人才以服務(wù)產(chǎn)業(yè)數(shù)智化，已經(jīng)成為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要手段和目標(biāo)。這不僅能夠幫助學(xué)子們提升
綜合素質(zhì)，緩解就業(yè)焦慮，也能使他們更好地融入產(chǎn)業(yè)的改革浪潮中，創(chuàng)造美好的未來(lái)。
??最新發(fā)布的《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告(2023年)》顯示，中國(guó)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模已突破1.2萬(wàn)億元，高技能人才成為產(chǎn)業(yè)生態(tài)建設(shè)的必須。常信院通過(guò)強(qiáng)
化產(chǎn)教合作，適應(yīng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的科技思維，提升他們的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，有效緩解了學(xué)子們的就業(yè)壓力，也為推進(jìn)職業(yè)發(fā)展和培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)
業(yè)需要的高技術(shù)人才拓展了路徑。英特爾也將積極與常信院等院校繼續(xù)深化合作，共同加速產(chǎn)教融合體建設(shè)，并通過(guò)vPro等平臺(tái)，雙輪驅(qū)動(dòng)，為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字產(chǎn)
業(yè)的人才培養(yǎng)和就業(yè)提供澎湃“芯動(dòng)力”。
